六年级期末怎么复习

六年级期末复习通用策略

一、语文复习策略

（一）基础知识复习

1. 汉语拼音
   • 要能够正确阅读辅音、元音和音节，正确书写大小写字母并正确拼写音节。可以通过老师上课复习，同桌互帮互助的方式进行，让会的同学帮助不会的同学。
2. 汉字
   • 认识两种汉字（应根据教材要求明确是哪两种，如简体字、繁体字或者是其他分类），掌握新汉字，准确读出汉字读音，理解其意思，正确书写和使用汉字。
3. 词汇
   • 正确理解所学单词（这里的单词如果是语文范畴，应指词语）的含义，在口语和书面语中正确使用大部分词语，并且能够在上下文中理解词语的意思，注意词汇的积累并灵活运用部分词语。
4. 句子
   • 句型掌握：掌握陈述句、疑问句、感叹句和祈使句这四种基本句型。
   • 修辞理解：理解句子中使用的修辞手法，如隐喻（应是比喻）、拟人、排比、反问句等。
   • 句子运用：能够用连接词造句，并用适当的连接词填空；能够纠正句子的错误，错误类型包括用词不当、句子成分不完整、重复和矛盾等；复习时安排修改段落（标点、字符、单词、句子等）的练习；掌握扩充句和缩写句的要求和方法；能够根据需要改写句子，包括各种句型的转换。还应具备使用字典理解词语在语境中的适当含义的能力，根据语境和自身积累推断相关词语意义的能力，体验作者的思想感受，初步了解文章的基本表达方法，阅读说明性文章要掌握要点，了解基本的解释方法。
5. 背诵
   • 背诵教材中要求背诵的课文，一般是课文中的重要部分。

（二）写作复习

• 写作水平较难在短时间内大幅提高，复习期间可把优秀作品当作范例模仿写作，每周写笔记来提升写作能力。

（三）复习阶段安排

1. 逐课复习阶段
   • 对课本中的每一课进行细致复习，包括字词、语句、段落大意、课文中心思想等内容。
2. 归类复习阶段
   • 将知识按照拼音、字、词、句、课文理解、口语交际、阅读及习作等类别进行归类复习，对同类型知识进行集中强化巩固。
3. 综合复习阶段
   • 以检测题为主，对知识进行全面梳理，通过试题复习巩固、补差补漏，同时落实做题常规，培养认真思考、细心做题的好习惯。

二、英语复习策略

（一）复习指导思想

• 以英语新课程标准中提到的六年级学生达标标准为依据，面向全体学生，全面复习又有侧重点，考虑毕业班学生心理特点，适时调整复习策略。

（二）复习目标

• 让学生扎实掌握本学期所学单词、句型和课本相关知识技能，并且能够灵活运用所学知识。

（三）复习内容

1. 单词关
   • 分类复习
     • 按词性归类复习单词。
     • 按所含元音字母及字母组合归类复习单词。
     • 按词汇表复习单词，如按学校生活（课程、作息、课外活动等）、人物（年龄、外貌、性格、职业、爱好与特长、理想、生平等）、动物、公园、天气与季节、方位与方向、变化（人的变化、地方的变化）、过去的事情等分类复习单词。
   • 复习方式
     • 加强单词的朗读与默写，给学生明确任务，采用短频快的方式。对于极个别学困生适当降低难度和要求，使他们也能尽力过好单词关。
2. 词组关
   • 词组是学习英语的关键，是复习单词的良好途径和学习句子的基础，要将词组归类，分类掌握，并且让学生学会自己组词。
3. 句子关
   • 语境复习：指导学生在语境中复习句子，分清日常交际用语的运用场合。
   • 比较复习：根据句子类型在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
   • 运用复习：指导学生在表演中运用句子，让复习课生动有趣。要把单词、词组、句子和短文作为有机整体，在复习过程中紧密结合，提高学生整体运用知识的能力。

（四）复习措施

1. 确保全体学生掌握单词，每个学生都能背诵单词。
2. 设计练习，重点复习并巩固每单元的句型。
3. 设计不同类型题型，训练学生审题能力。
4. 重点辅导中下生，坚持课后个别辅导。
5. 及时检测和小结，以便及时调整复习内容。
6. 特别关注“学困生”。

三、复习的总体注意事项

1. 全面性
   • 复习要涵盖所学的各个知识点，无论是重点内容还是非重点内容，都要进行复习，避免遗漏。
2. 关注个体差异
   • 特别关注学习困难的学生，根据他们的实际情况调整复习方法和内容，例如降低难度、增加辅导次数等。
3. 把握重难点
   • 明确复习内容中的重点和难点知识，对重点知识要着重强化，对难点知识要采用更易于理解的方式进行复习。
4. 以练为主
   • 复习过程中要通过练习来巩固知识，题型要具有综合性和应用性，让学生在练习中提高知识的运用能力。同时，在练习后要及时进行反馈和讲解，帮助学生纠正错误，加深对知识的理解。