老师针对学生怎么处理

一、从学生角度处理老师针对情况

（一）主动沟通

• 与老师直接交流
  • 学生可以找个合适的时间，比如课后或者老师的空闲时间，诚恳地向老师询问是否自己有什么地方做得不好让老师不满。在交流过程中，要保持尊重和礼貌，例如：“老师，我感觉您最近对我比较严格，我想知道我是不是有哪些地方做错了，希望您能告诉我，这样我能改正。”
• 通过书面形式沟通
  • 如果学生比较内向，不敢直接和老师面对面交流，可以写一封信给老师。在信中表达自己的疑惑和希望改进的决心，比如：“老师，我有些话想对您说但又不好意思当面讲。我觉得您可能对我有些看法，我很想知道原因，我会努力变得更好的。”然后找机会把信交给老师。

（二）自我反思

• 学习方面反思
  • 学生要回顾自己在学习上的表现，如是否按时完成作业、课堂上是否认真听讲、学习态度是否端正等。例如，若经常不按时交作业，这可能是引起老师关注（被认为是针对）的原因，就需要及时改正，制定按时交作业的计划。
• 行为方面反思
  • 思考自己在学校的日常行为，有没有违反校规校纪或者不尊重老师同学的行为。比如在课堂上讲话影响他人学习，或者在校园里追逐打闹等不良行为，若是有，就要停止这些行为并向老师道歉。

（三）寻求他人帮助

• 向家长倾诉
  • 学生可以把自己的困扰告诉家长，家长能从成年人的角度给予建议。比如家长可以根据孩子的描述分析老师的行为是否真的是针对，如果是误会，可以由家长出面和老师沟通；如果是孩子的问题，家长可以督促孩子改正。
• 向同学请教
  • 询问关系较好的同学是否也有类似的感觉，或者请同学帮忙观察自己的行为举止，因为有时候自己可能察觉不到一些问题。同学也可能分享他们与老师相处的经验，例如有的同学会说“我之前也被老师批评过，但后来我主动找老师解决问题就好了”。

二、从家长角度处理老师针对情况

（一）积极沟通

• 与老师联系
  • 家长要主动与老师取得联系，可以通过电话、面谈等方式。沟通时态度要诚恳，不要一上来就指责老师，而是询问老师孩子在学校的具体情况，例如：“老师，我发现孩子最近好像情绪不高，他说感觉您对他比较严格，我想了解一下孩子在学校是不是有什么问题呢？”
• 组织三方会谈
  • 如果有必要，可以组织老师、学生、家长三方一起进行交流。让孩子也有机会表达自己的想法和感受，同时家长在中间起到协调和引导的作用，促进双方互相理解。比如在会谈中家长可以说“老师您可以说说对孩子的期望和要求，孩子你也说说自己的困惑和想法”。

（二）了解情况

• 向孩子深入了解
  • 家长要详细询问孩子在学校的表现、与老师之间发生的事情等。不仅仅听孩子的一面之词，要综合分析判断，比如孩子说老师针对他，家长要追问是因为什么事情、在什么情况下老师有这样的表现等。
• 向其他学生侧面了解
  • 可以找孩子同学的家长或者孩子的同班同学侧面了解孩子在学校的情况。例如问其他家长“您家孩子有没有说过我们家孩子在学校跟老师之间的事情呀？”或者问同学“你觉得我们家XX在学校表现怎么样，老师对他是不是有特别的地方呢？”但要注意方式方法，避免引起不必要的误会。

（三）给予孩子支持和引导

• 情感支持
  • 不管事情真相如何，家长要让孩子感受到自己是被支持的。如果孩子因为觉得被老师针对而情绪低落，家长要给予安慰，比如抱抱孩子说“不管怎么样，爸爸妈妈都在你身边，我们会一起解决这个问题的”。
• 正确引导
  • 如果是孩子自身的问题导致老师关注较多，家长要引导孩子正确看待老师的行为，告诉孩子老师是希望他能变得更好，例如“老师对你严格是因为重视你，希望你能改掉缺点，你要把这当成进步的动力”；如果是老师存在误解或者不当行为，家长也要引导孩子用正确的方式去处理，如教导孩子要尊重老师的同时也要维护自己的权益。

三、从老师角度处理针对学生的情况

（一）自我审视

• 教育方式反思
  • 老师要思考自己的教育方式是否恰当，是否存在过于严厉或者不公平对待学生的情况。例如，在对待某个学生犯错时，是否因为自己当时的情绪而采取了过激的批评方式，或者在课堂提问、任务分配等方面是否存在不合理之处。如果发现有问题，要及时调整自己的教育方法。
• 个人偏见检查
  • 检查自己是否对某个学生存在个人偏见，可能是因为学生的家庭背景、外貌、成绩等因素影响了自己的态度。老师要意识到每个学生都是独特的，都应该得到平等的对待，克服可能存在的偏见。比如有的老师可能会因为某个学生成绩不好就不自觉地对他要求更苛刻，这是不对的，应该根据每个学生的实际情况制定合适的教育计划。

（二）主动沟通

• 与学生交流
  • 老师主动找被针对的学生谈心，以温和的态度告诉学生自己的想法和期望。比如可以说“XX同学，老师可能之前对你有些严格，是因为老师希望你在XX方面能有所提高，你有什么想法可以和老师说”，增进师生之间的理解。
• 与家长沟通
  • 及时和学生家长联系，告知家长孩子在学校的情况，包括自己为什么对孩子比较关注（可能被学生理解为针对）。例如“XX家长，您家孩子最近在学习上有些松懈，我对他可能督促得比较多，希望您在家也能关注一下孩子的学习”，这样可以避免家长和学生产生误解。

（三）积极调整

• 调整态度
  • 改变自己对待学生过于严厉或者冷淡的态度，在课堂上和日常相处中给予学生更多的鼓励和支持。例如，对之前批评较多的学生，当他有一点小进步时就及时表扬“XX同学这次作业完成得很认真，比之前进步很大，大家要向他学习”。
• 调整教学策略
  • 如果是因为教学方面的问题导致学生不适应或者觉得被针对，如教学进度太快或者太难，老师要根据学生的实际情况调整教学策略。比如对于学习困难的学生可以增加一些辅导或者降低教学难度等。